写作应回归课本回归生活

邯郸市荀子中学赵艳芬

　　写作是使用语言和文字表达和交流的重要方式，写作能力是语言素养的综合表达，而写作教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。

　　那么，有没有写好作文的捷径呢？我认为，我们不妨返璞归真，从课本中积累写作素材。古人云：“问渠那得清如许？唯有源头活水来。”只有具备丰富的写作材料，作文オ能成为有本之木，有源之水。回归课本，把课文中的相关内容信手拈来运用于作文当中，不失为一种简便而迅捷的手段。

　　例如朱自清的《春》，春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。刘湛秋《雨的四季》，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，学习他们细致观察景物，抓住特点进行描写，巧用修辞，能把自己的情感融入字里行间。

　　叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。为了拓宽学生生活的空间，让他亲身经历，切身体会。教师要经常布置一些要观察的物，让学生用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用大脑去思考、去想象，用心灵去体会，这样写出的作文才会有血有肉。有时也布置一些要做的事，比如在课堂上讲一个爱家人的感人故事，让学生回家也做同样的事情，然后把事情的经过写下来，再写出自己的感受，这样的作文才具体生动，有感情基础，读起来才会感人。

　　因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。

　　这样，学生的语文水平就会有所提高，语文课也由枯燥无味变得趣味横生，激发起学生学好语文的兴趣。