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3047798688@qq.com每年的秋招季，都有一批留学生完成学业，踏上回国的旅程。在他们中间，有的已经拿到了国内单位的录用通知，只等入职；有的准备好了求职材料，准备加入秋招“大军”；还有一些正暗自踌躇，这部分人心中有创业的点子，但并未想好第一步该怎么走——是直接创业？还是先进入一家同类型企业工作一段时间、积累更多经验后再创业？
创业？就业？每年都会有一批新海归面对这道或许永远没有最佳答案的命题。然而，不变的是题目，时代发展中，作为答题人的“新海归”们的心态正悄然发生着变化。
先就业？——积累工作经验
4年前，毕业于澳大利亚
早上9时，位于津巴布韦首都哈拉雷西郊的“妈妈的爱抚”高中，教师娜奥米·穆宗加走进空无一人的教室，打开笔记本电脑，运行视频会议程序。等待学生上线的同时，她开始整理自己的教具——“汉语”“芭蕾舞”“书法”等一张张写有中文、拼音和英文的小卡片。
一个小时的课程并不轻松，有口语、语法和词汇等内容，约10名学生在线上课。穆宗加仍像面对面那样，时不时“点名”学生回答问题。课程的最后，穆宗加问她的学生们：“你们爱我吗？”“爱！老师再见！”学生们回答。
中文教师娜奥米·穆宗加在津巴布韦首都哈拉雷的“妈妈的爱抚”高中备课。新华社发（塔法拉·穆瓜拉摄）
今年新冠疫情发生后，很多非洲国家都采取了包括学校停课在内的防疫措施。为保证学生“停课不停学”，孔子学院以及一些开设中文课的当地学校，克服网络条件困难，将课堂从线下搬到线上，丰富授课内容和形式，力求将疫情对汉语教学的影响降到最低。
“不希望他们的中文学习半途而废”
几年前，“妈妈的爱抚”高中把中文列入学校的选修课程。此后，选修中文的学生越来越多。该校负责人萨洛美·穆欣泽告诉记者，学习中文让学生在毕业后更有竞争力，因此力主在这所私立学校开设中文课程。
和不少国家一样，津巴布韦在新冠疫情开始之初就宣布大中小学校全部停课。停课期间，除了学生在家自学，一些学校也通过上网课的方式远程授课。
这是在津巴布韦首都哈拉雷拍摄的“妈妈的爱抚”高中的一间教室。新华社发（塔法拉·穆瓜拉摄）
穆宗加是“妈妈的爱抚”高中的中文教师，曾在津巴布韦大学孔子学院学习中文。停课以来，穆宗加从未停止线上教学。她认为，学生在家没有学习中文的环境，有不懂的问题也很难找人请教，“所以网课对他们非常重要，我不希望他们的中文学习半途而废”。
“对学生们来说，随着越来越多中国企业进入津巴布韦，会说会写中文在他们求职时是很重要的优势。”穆宗加告诉记者。
中文教师娜奥米·穆宗加在津巴布韦首都哈拉雷的“妈妈的爱抚”高中备课。新华社发（塔法拉·穆瓜拉摄）
停课不停学，师生齐助力
肯尼亚疫情暴发后，内罗毕大学孔子学院没有因学校停课而停止教学，但线上授课对于全体师生而言并不容易。
非洲国家基础设施普遍较为落后。很多学生的家里没有网络，更没有电脑等设备；而有条件上网课的学生家里网络条件也不理想，网络中断、卡顿等情况更是常事。
肯尼亚内罗毕大学孔子学院老师与学生远程交流。
内罗毕大学孔子学院中方院长肖珊说，为保证疫情期间“停课不停学”，内大孔院根据学员具体情况制定教学方案。一般情况下，老师主要通过视频会议软件Zoom等平台在线授课；针对家里经常停电断网的学生，老师会在即时聊天软件Whatsapp群里分享学习视频与资料，方便学生离线学习。
乌干达自3月份出现疫情后，全境学校停课。但为了满足学生的中文学习需求，麦克雷雷大学孔子学院也转为线上授课。
乌干达麦克雷雷大学孔子学院老师远程授课。
麦克雷雷大学孔子学院中方院长夏卓琼介绍，为激励学员的学习积极性，老师们还开展了适合学员水平的文化活动，如线上中文诗歌书写比赛、汉字听写比赛等。“由于课时大量减少以及在线教学的各种限制，虽然教学效果不如课堂面授，但目前部分优秀学员的中文水平已超出预期。”
“特殊时期，不辜负大家期待”
尽管面临着诸多困难，但非洲学生学习中文的热情有增无减。
肯尼亚学生奥姆万巴一度担心疫情会影响自己的中文学习进度，因为他在发音方面掌握得比较薄弱。“好在有了线上教学，老师在Zoom上就能纠正我的语音语调。”
“经过这段时间的网课学习，我已经完成了一半的HSK汉语水平考试四级课程，我想在复课后参加四级考试，并申请奖学金去中国。”肯尼亚学生赛义夫说。
肯尼亚内罗毕大学孔子学院老师远程授课。
当地学生对中文的热爱令麦克雷雷大学孔子学院老师罗佳深受感动。“有的学生甚至让他的妻子和孩子们跟他一起学中文，还让他的孩子和老师对话。这对我们触动很大，也坚定了我们开展线上教学的信心。”
“特殊时期，更不能辜负大家的期待！”罗佳说。
乌干达麦克雷雷大学孔子学院老师远程授课。
像罗佳一样，许许多多孔子学院的教师和志愿者都为自己身为国际汉语教师感到光荣，更因自己是全球抗疫的一份子而感到骄傲。他们为全球抗疫贡献着中国的智慧和力量，让世界感受着中国的温度和力度。（白林、张改萍、张玉亮、王小鹏）
新南威尔士大学的徐子航回到国内。彼时，他正跃跃欲试，他所研发的环保材料市场前景广阔，因此在研一时，徐子航心中便有了创业的想法。
但事情并没有那么简单。他深知自己的纯技术背景无法妥善处理公司实际运行中的有关问题，不仅如此，本科与研究生都就读于澳大利亚的徐子航，对于国内的商业环境客观上了解有限，“在当时贸然创业并不是一个理智的做法。回国后目之所及，很多事物都觉得陌生，而这一切都需要时间去适应，也需要时间去学习。”他说。
在入职国内一家中等规模的环保企业后，徐子航报名参加了面向在职人员开办的金融课程，其中有些他在澳大利亚的时候也曾学过皮毛，但当时并未多花费心思。
去年5月，他终于决定辞职创业。用他自己的话说，“这是时机已到。”
“工作3年的最大收获，是让我弄明白了国内这种技术型企业运营的内在逻辑，如何打开产品销路、如何保持团队的研发热情、如何平衡收支预算……如何处理人际关系、如何更好地激发团队战斗力等这些偏感性的能力也得到了锻炼。”徐子航说。
他的话是不少“就而优则创”海归的内心写照。在毕业于意大利佛罗伦萨美术学院的赵晟看来，职场中的收获会为自己之后创业提供强劲助力，这种收获大致可分为两方面：一是与优秀的领导、优秀的团队相处中所实现的自我提高；二是积累资源。对于一心想做独立策展人的她来说，前期资源积累的重要性不言而喻。“不要‘为了创业而创业’，对一些领域来说，海归没有丝毫工作经验就直接选择自己干，确实要承担极大的风险。先就业再伺机创业则相对稳妥。”赵晟说。
先创业？——试错成本更低
也有人担心，自己所处行业正迎来风口红利，如果不直接迈出这一步或许会错失良机。毕竟，创业环境瞬息万变，自己所处行业今日的强劲势头会持续多久，很难有人准确预测。
杨泽园说，如果自己同师哥一样出生在1985年，或许会和师哥一样，创业时考虑更多方面，先进入职场磨炼，等羽翼丰满时再尝试将创业点子付诸实践，那是师哥及其同年级选择创业的毕业生的路径。但杨泽园却没有这么选。
他出生于1994年，研究生毕业于美国康奈尔大学，如今已是一家拥有几十名电竞主播的网络平台的老板。20多年前，他的父亲辞掉公职，下海创业，杨泽园是名副其实的“创二代”。
海归创客年龄层的结构性变化，也预示着难以忽视的创业心态的改变。根据《2019中国海归就业创业调查报告》中的有关数据，“90后”尤其是“95后”新生代海归正发展成为海归就业创业的主力军。受访者当中，“90后”（1990年-1995年出生）占比达52%，“95后”占比则显著升高，达17%。
相较于父亲当年创业时的瞻前顾后，杨泽园如今显然并没有那么多顾虑，更加自信而无畏，也没有考虑父亲的创业领域和创业路径。甚至，他心中考虑过一旦最终创业失败他该何去何从。“我还年轻，试错成本很低。无论这家平台能运营多久，其中经验都是我自己攒下来的。以后就算加入别人的团队也无妨，关键是创业者要做好从‘老板’到‘员工’的心理准备。”
更多机会——创业就业环境优化
无论是先就业还是直接创业，对于所有有志于创业的海归来说，国内如今的海创环境正提供着更好的机会、更广阔的平台。
从留创园数量中可见一斑。截至2018年年底，全国已建成各类留创园超过350家，入园企业超过2.5万家，在园创业或工作的留学人员总数超过8万人，累计孵化企业超过5万家。
事实上，留学生若想要回国创业，可借的助力越来越多。首先，国内各种孵化园区正在蓬勃发展。通过建设平台、开展活动、加大支持，各级政府也在为海归创新创业提供更多便利，留创园只是其中一部分。其次，通过中国留学人员创新创业大赛、中国留学人员广州科技交流会等创新创业平台建设，更多海归有了回国就业创业的机会，平台会为海归的项目转化牵线搭桥。
在徐子航看来，海归创业需要避开的误区之一，是完全照搬自己在海外学习的经验。“中外的商业环境各有特点，并不完全相同。客观来说，国外的职业经理人制度更为成熟，初创团队成立后，可以凭借职业经理人队伍来弥补创始人自己某方面的经验欠缺。在国内，创业初期日子比较苦，一些小团队并不会引起职业经理人的注意，在这种情况下，创业初期可能会面对多方面压力。”他说。
今年10月，教育部在对十三届全国人大三次会议第5337号建议的答复中也曾指出，坚持以“支持留学、鼓励回国、来去自由、发挥作用”新时代留学工作方针为指引，积极应对新冠肺炎疫情影响，不断创新服务模式，提高服务水平和质量，支持留学人员回国服务，鼓励他们成为大众创业、万众创新的生力军。
“毫无疑问，海归创业的环境一定会越来越优渥。”杨泽园说。“关键在于，要了解自己的内心世界，知道自己到底想要的是什么。如果缺乏某一方面的经验，就需要拥有一个团队，需要寻找合伙人。创业绝不是自己打天下，善于组织团队，善于合作，才能更好地把握机遇，把事情做成。”（记者 孙亚慧）
