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□高宁
这学期我卸下班主任的重担，成了一名音乐教师。
和音乐老师的结缘，应该从两年前说起。2018年8月，我通过参加音乐教师招考来到了学校。而在参加招考的前几天，我和朋友们在毛遂影院举办了一场公益的个人演唱会，那是鸡泽县有史以来的第一场专业演唱会。所以，那个暑假我是记忆深刻的。
虽然在那场音乐会上我是以导演的身份出现在谢幕屏上，但是我对音乐和艺术教育的热爱，十几年来始终如一。
记得这学期第一节音乐课上，我问孩子们：“你认为音乐是什么？”大家都纷纷回答：“是唱歌。”其实，唱歌只是音乐的一部分而已。然后我顺势引导孩子们，外面的鸟叫声、风声、开门关门声，这些是不是音乐呢？孩子们都大吃一惊，这也算音乐吗？
是的，有会听的耳朵，再有一双创造音乐的手，就可以随时随地创作音乐。我请孩子们用拍手的方式来模拟毛毛雨、小雨、中雨、大雨，最后到暴雨的声势过程。云怒雷鸣，江呼海啸，自然激越之声。虫鸣鸟语，蝶舞蜂飞，大地轻柔之调。所以，音乐自然于心，存在宇宙，可意会，可言传。就这样，第一节音乐课改变了孩子们的认知，给他们种下了一颗审美的种子。
说到审美，又不得不提及今年教育界的一个重要信号，曾不被重视的美育教育得到了国家层面的肯定。而且我个人特别认同，在将来的社会，孩子们面临的不仅是数理化等量化分数的竞争，而会偏向于眼界、认知、审美层面的竞争。
我们是一所县城小学，和农村小学相比有很多优势资源，但和城市小学相比，我们也有自己的短板。这真的是一个很无奈的现状，但我相信这个差距会慢慢缩小，越来越多的人会认识到音体美的重要性，越来越多的专业教师会来到基层，来为美育教育播下一颗颗种子。
也许身边的很多人都不理解，音体美有什么作用？从我自己上学时被大家称作“小三门”，到现在公认的300分上一本的艺术生，艺术在我们身边的几十年里，地位并没有得到提升。认识几个高中生，都是因为文化课跟不上，才在高二临时抓一门艺术专业课突击。艺术被当作大学的敲门砖，除此之外，在大家的认知里，学音体美还有别的用处吗？
其实，就像那句话，我们从小到大吃过的饭可能都忘记了，但是它却在我们的身体里，变成了血和肉。这大概就是美育的作用吧。
在我认识的文艺青年里，大家公认的最直白的观点就是：学艺术的孩子不会差。音乐教育也是道德教育，它的根本是美和善。孔子说，移风易俗，莫善于乐。音乐如春雨，润物无声，无为而无，由之任之。言不足，诗之；诗不足，歌之；歌不足，舞之蹈之。这是音乐和其他门类的和谐体现。
对于小学生而言，正处于启蒙阶段，启发智力，陶冶情操，纯洁灵魂，激励志向，这是音乐教育的根本。
回归到当下，我尽可能地在做一个音乐老师该做的事。一学期下来，孩子们知道了基本的音乐知识，试着演奏过小的打击乐合奏，认识了圣桑的《动物狂欢节》……我给孩子们惊喜，孩子们也用同样的惊喜来回报我。在今年的中小学艺术节上，我们的合唱队以优异的表现获得了全县第一名。
从零基础到上台后的傲人表现，我佩服的是孩子们身上的灵性和执着。几个月的排练，他们经历了一次次尝试和挑战，每个孩子的天性被一首歌放大，变得清清楚楚。胆怯的孩子在假唱，自信的孩子即使跑调也要大声唱下去，敏感的孩子跟我说“太难了，我想放弃”……庆幸的是，18个孩子都越过了那道坎儿，迎来了他们人生第一次的蜕变。健康、自信、执着，这是我看到的成长。
风有呼吸，闪电有笔，美在世界的每个角落里存在着。在这疫情笼罩的冬日，也是我人生中艰难的寒冬，我依然热爱着我的热爱。这就是一个播种人的职责，我们种下一颗种子，且待它酝酿着发芽，自由生长。（作者系邯郸市鸡泽县第二实验小学教师）
