授人以鱼不如授人以渔

　　不知不觉，我步入教师行业已将近两年，从一个不知如何和学生打交道，走上讲台都瑟瑟发抖的新老师，成长为一个面对任何状况都能坦然自若的老教师，这都是“拜学生所赐”啊！

　　教书育人一直是我的信仰，学生考出好成绩是我的骄傲。但在和学生慢慢地接触中，我发现培养学生的上进心，育人更为重要。虽然自古“严师出高徒”，但学生迫于压力的学习和主动爱上学习得到的效果是截然不同的，授人以鱼不如授人以渔。

　　刚开始，我会因为学生上课不好好听讲而烦恼，因为学生成绩差而生气，但渐渐地我发现学生不是不爱学习，是不会学习。慢慢地我变得有耐心，多和学生交流，听听他们的心里话，讲课的方式也开始根据学生改变。因为我所教授的学生基础不好，所以我每节课都会提前把要讲授的内容写在黑板上，使学生一目了然。每节课只讲几道基础题，速度也适当放慢，对于学生的疑问耐心解答，不因为学生不懂再重复讲解而反感，不求他们每节课懂多少，只要我讲的他们能理解就行，慢慢提高学习兴趣。虽然过程有点儿辛苦，但最后的结果是令人满意的。渐渐地，学生开始因为考试而紧张，每节课都希望我能多讲一道题，会因为考试一道题错判少加分而不开心，上自习课主动问问题的学生多了，上课积极回答问题的学生多了，我的快乐也多了。

　　其中让我印象最深刻的是一个学生。他本来是在中班，出于种种原因被调到了慢班。刚开始，他上课不是说话就是睡觉，但脑子特别快，尤其是数学方面一点就透，但总是三天打渔两天晒网。于是我主动找他谈心，经常把他单独叫出来做题。刚开始他很反感，总是需要叫他才来。经过我长时间的苦口婆心，突然有一天他主动来找我了，对我说的第一句话竟然是：“老师，马上要考试了，我要找你做题。”听到这句话的那一刻，我很开心，很欣慰，他终于肯信任我了。从那一天以后，他上课开始认真听讲，中午主动来找我做题，遇到不懂的主动询问。当然我们之间的谈心必不可少，不过这次变成他主动了。慢慢地，他变得自信开朗，变得对知识渴望，变得充满热情，最后取得的成绩也是令人满意的。

　　授人以鱼不如授人以渔，变被动学习为主动学习，教会学生做题不如教会学生做题的方法，当学生真正爱上学习的那一刻，你就是成功的。　　王灿灿（作者系邯郸市鸡泽县第二中学教师）