我的中国心

　　“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤……”，每当耳边响起这首歌，我总是热血澎湃，为祖国的繁荣富强而骄傲。2020伊始，新冠肺炎疫情肆虐各地，祖国用宽厚的肩膀为我们撑起了一片天，温暖了我们每个人。

　　“自古人生谁无死，留取丹心照汗青。”是文天祥对祖国的赤胆忠心；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”是陆游至死仍渴望祖国统一的爱国心；“白了少年头，空悲切。”是岳飞精忠报国的决心。我认为遵守法律法规，依法履行自己的职责，不损害国家利益、社会公共利益，是一个老师的基本素养，也是爱国守法的积极表现。

　　我在一个美丽的乡村执教，今年是奋斗的第五年。这里有着青石灰砖铺就的小路，有着浅蓝色的低矮楼房，更有着倔强挺立的杨树……充满着相视的欢笑，不甘的泪水，无言的辛酸，百感交集的欣慰。我有一个学生舒华，因母亲的早逝变得敏感自卑而又自傲自强。在一次课堂活动中，他所在的5组同学就“对愚公非愚，智叟非智”展开了热烈地讨论，我就在旁走动观察。刚开始，5组一派和平，部分同学认为愚公并不愚蠢，而是大智若愚，在用一种长远的、发展的目光看待移山问题。智叟并不十分明智，只看到了眼前的困难。看到他们热烈地讨论，我高兴地点点头，然后继续往前走。但这时舒华同学提出了反对意见，他言辞激烈地认为愚公是个不聪明的人，大半截身子入土的人，哪还有力气敲石头、挖泥土？其他同学反驳道：“他可以让他的儿子、孙子、子子孙孙去干呀！”舒华同学满脸不服地道：“你怎么知道愚公死后，他的子子孙孙还愿意干这吃力不讨好的事呢？”“你这是在找茬。”舒华同学梗着脖子叫道：“你自己观点站不住脚跟，关我什么事？”等我意识到的时候，言语冲突已经上升为推搡事件，双方各自不服，差点儿打了起来。

　　我急忙走过去，让同学们拉开了他俩，并对他俩说道：“大家先冷静一下。”然后我让他们坐在各自的座位上，但舒华同学依旧憋着嗓子叫道：“愚公就是不聪明呀！”看到这种情况，我让班长维持纪律，将他带到办公室，对他说道：“我认同你的观点，你是从另一个角度给我们提供了不同的思路。”舒华同学的怒气渐渐缓和下来。我接着说：“讨论问题可以激烈，大家因观点不一样而产生的火花碰撞是很正常的情况，但应心平气和嘛！”舒华同学在我的开导下渐渐不再执拗，也意识到自己讨论时的态度问题，后来回到教室主动和同学们道歉，其他同学也纷纷向他说“对不起”。看到他们握手言和，我欣慰地笑了。

　　通过课堂上的这件小事，我认识到想要做一个好老师，不仅要关心学生的成绩，更要关注学生的心理。我要遵循教育规律和学生成长规律，真心关爱学生，在自己的工作岗位上扎扎实实，争做一个爱国守法、爱岗敬业的好老师。　　陈层（作者系邯郸市鸡泽县第二中学教师）