聊城：立德树人 润物无声

　　习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。

　　建校20年来，临清市京华中学历经改革与发展，以规范办学行为、全面推进素质教育为核心，秉承“实施魅力教育，做最好的自己”的教育理念，形成了独具特色的校园文化，实现了办学层次的跨越式发展和教学质量的稳步提高。

　　学校德育工作以“原样交接”制度为重要抓手，着力塑造德育特色管理品牌。这项制度遵循着立德树人、德育创新的原则，注重时代感、针对性和实效性。

　　涵盖面广促进学生全面发展

　　“原样交接”，意为物归原样，做到完好交接。临清市京华中学校长管瑞臣认为，每个人都是自我管理者也是直接受益者。因此，学校要求“原样交接”的目的，在于引导学生自觉参与日常的学生自觉参与日常的生活和学习，以促进自身全面发展。

　　管瑞臣告诉记者，“原样交接”的涵盖面很广，包括学习和生活中各个细微处的方方面面。在校内所有公共场所，如教室、餐厅、图书馆、实验室以及运动场馆等，学生在使用后要确保物归原处，还原成使用前的样子：大型活动举行完毕，要保持场地的整洁和物品的完好；下课后，要自觉把凳子放回原位；就餐完毕，要整理好自己的餐桌；阅读课结束后，要把书籍摆回原位并将座椅归位；见到垃圾，要主动捡拾。

　　临清市京华中学不仅在学校这样要求学生，在家也倡导学生“原样交接”：吃完饭后，要将碗筷放到洗碗池，将餐椅推回原位；起床后，要将卧室整理得井井有条；在书房看完书后，要将书本仔细放回原处……“总之，‘原样交接’的基本要求就是指当我们用完了一样物品就要把它放回原处，恢复成原本的样子，使人为影响减至最小。”管瑞臣说。

　　内涵丰富用文明引领学生成长

　　多年以来，临清市京华中学不断创新管理工作和培养模式，搭建平台和载体，力求让学生提高综合素质，着力用文明引领学生成长，努力培养具有现代文明素养“拥有中国灵魂具备国际视野”的京华学子。

　　在“原样交接”制度长期执行过程中，京华学子形成了4种意识：公共意识、责任意识、自律意识和感恩意识。学生身处公共场所时，会主动把垃圾带走，把文明留下；最后一个离开教室的学生，会主动关门、关灯；学生在阅读完图书后，会主动把它放在原来的位置；学生在餐厅享受完美食后，会主动打扫卫生，把干净的桌面留给下一位就餐者。

　　“原样交接”在潜移默化中发挥作用，并逐渐内化为学生的自觉意识，并使学生终身受益。建校以来，学校为社会和高等院校培养输送了大批优秀人才，他们中有不少在清华、北大、复旦、人大等名校崭露头角，在学业上颇有建树。每年，都有京华学子被聊城市教体局评为优秀学生、优秀学生干部、优秀团员、德育标兵等。

　　活动多样鼓励学生自觉参与

　　原样交接，既是一种生活态度，更是对集体、对他人对他人的尊重。临清市京华中学政教处扎实开 “原样交接”各项活动，提出“全员参与，全体提升”的具体目标，每学期召开全校师生动员大会，鼓励学生踊跃参与。

　　学校充分发挥德育资源的整合集约效应，全校上下拧成一股绳。班主任组织学生学习学校“原样交接”德育活动方案，成立“原样交接”督导小组，进行检查量化，以评促建。各班召开“原样交接”主题班会，宣传先进典型事例，树立榜样。此外，学校还通过宣传栏、黑板报、广播、演讲等多种形式，宣传“原样交接”活动的意义和做法。

　　经过师生共同努力，学生的精神面貌和整体素质有了很大提升。多年来，学校在各级比赛活动和竞赛中取得优异成绩：学校的校园京剧登陆央视；学生在足球比赛中取得聊城市冠军，在朗读者、经典诵读、健美操、书法等比赛中取得聊城市第一名的好成绩，在乒乓球、棋类比赛等艺体活动中和运动会上取得全市第一的优异成绩……

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”管瑞臣满怀信心地说，“在‘原样交接’等高标准要求的陶养下，学校会迅速发展，师生共同成长。同学们在校园中养成这一美德，将来他们会把它传播到社会的每一个角落，成为文明引领成长的一颗种子。”