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3047798688@qq.com生活中往往存在这样的例子：随着知识难度的增加与教学节奏的加快，一些孩子虽然勤奋刻苦，但学习效率不高，学习效果不甚理想。由于学校老师的授课速度无法照顾到所有学生，导致部分孩子出现跟不上学习进度的情况，这在不同学科上均有体现。
如何解决这部分孩子的学习问题？近年来，莘县凹凸教育积极探索中小学个性化教学模式，重点开发“一对一”教学模式，根据学生个人特点，为其定制专属的教学方案。安排专职教师针对学生薄弱环节进行“一对一”辅导，全面提升其学习能力。
积极引导，培养学生学习兴趣
有的学生每天晚上学习时间长达5、6个小时，但成绩却没有丝毫起色。数学作业中一旦变换一下题型，原本的知识便难以举一反三，公式背了一大堆，却总是派不上用场。
这种情况并非个例，孩子的学习时长并不和学习效果成正比，了解孩子的知识盲区，掌握正确的学习技巧，比单纯坐在书本前死记硬背更加重要。另外，学习是一件需要保持高度专注力的活活动，需要充分调动孩子的学习兴趣，才能使其有持续探索的动力，从而形成学习的正循环，为日后的学习打下基础。
莘县凹凸教育在关注学生学业的同时，也注重培养孩子们的兴趣和综合能力。通过举办一系列大型学习交流会活动，不仅能够很好地增进同学间、师生间、亲子间的感情，培养孩子们的人际处理及情感表达能力，还能让学生从学长学姐们的分享中学习到很多宝贵的经验和方法，真切感受到知识的力量，真正爱上学习。
一个学生的学习动力来源于学习兴趣，有了兴趣才能自觉高效地学习，而学习兴趣大小则直接取决于学习成绩好坏。学习成绩提升了，学生自信心提高了，学习兴趣也会水涨船高。莘县凹凸教育通过“一对一”教学模式，经过“诊断—测评—指导—归纳”的过程，科学准确找到学生知识薄弱区，更有针对性地帮助其查缺补漏，重点辅导，构建完整的知识网络，让学生慢慢感受到学习成绩日渐提升，增强学生对学习的兴趣和信心。
注重教研，全面保障教学质量
在站上讲台前，每一位凹凸教育的老师都要经历一系列的培训。为保证教师各方面能力的提升，保障教学质量，莘县凹凸教育定期举办各类交流活动，磨练教师授课技巧，寻求更贴近学生生活的教学方法。
日复一日的训练、披星戴月的努力，莘县凹凸教育的老师们每一次精心且个性化的备课，只为让课堂生动有趣，让孩子在听得懂、学得会的前提下爱上学习，真正地掌握知识。
不仅如此，莘县凹凸教育还拥有独立专业的教研团队，利用本地化资源，结合相关考试政策，深入研究考点考纲和历年实际考试情况，研究制定本地化教材。这些教材难度合理，适合不同类型的学生学习，无论是在教师授课方面还是学生课后巩固、自主学习方面都十分适用。
教育方法本身不是一成不变的，不同的学生有不同的学习问题，对知识点的理解程度不同，学习方法不同，学习兴趣也不同。正是因为学生有其不同的“个性”，所以才需要不同的教学方法。莘县凹凸教育拥有成熟的测评系统，根据不同学生的特点量身定制学习方法。同时，该校以学生为中心组织教学内容，设计教学活动，注重生动性、启发性、知识性，真正做到让老师主动帮助学生，而不是学生被动跟着老师。
个性化教学、针对性辅导，可以有效调动学生的积极性，让每个学生都有参与的机会，使学生感受到学习的高峰体验，树立学习的信心。
创新模式，贴近学生学习实际
特色、高效的个性化教学流程是莘县凹凸教育的底气。近年来，该校不断不断创新教学模式，形成了“一对一”教学模式和小组课教学模式两大特色，使教学更加贴近学生的学习实际。
“一对一”教学模式的最大好处在于，能够及时地对学生所学内容进行矫正和评 更加具有针对性，精准地找到学生知识的薄弱区，快速准确地解决问题。莘县凹凸教育负责人李留超认为，“一对一”教学的核心实际并不完全在“教”，这是一套以完整的分析考评体系、学习方案设计系统及学习过程跟踪反馈系统为基础的个性化定制方案。该模式根据学生的学习成绩及学习能力，安排一线教师进行“一对一”的专项辅导，使学生在专职教师的帮助下，不仅提高学习成绩，更重要的是学会学习方法、掌握学习技巧，达到成绩稳步提高的效果。
小组课模式是莘县凹凸教育的另一特色。李留超介绍，相对于“一对一”教学模式和普通的班课，小组课的人数更加合理，教学效果比普通班课更好、更有针对性。同时，还能保持较可控的多人课程互动，通过充分发挥优秀师资，科学整合教育资源，以提高教学质量为核心，开展多样的教育教学活动，使学生的潜能和个性得到发展，是一种高质量的教育模式。
一分耕耘，一分收获。对于李留超来说，教书育人，不仅要教书，更要育人。教育不仅仅是一个老师对一个学生的责任，也是一个教研团队全心全意对学生乃至其家庭的责任。“在新的历史时期，对教学、对未来的种种思考，莘县凹凸教育的探索和尝试从不止步。未来，我们将继续不忘初心，不断探索，在实践中创新，继续在教育大道上铿锵前行。”李留超说。
