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3047798688@qq.com“育快乐学生，做幸福教师”，东昌府区河东小学教师办公室悬挂的一幅书法作品，于字里行间凝聚着河东人共同追求的教育目标。
结合市、区教体局教育教学工作要求，学校以深化课程改革为中心抓好课堂教学，以校本教研为龙头提升教师专业素养，创新推出“作业设计+小组合作”的教学模式，努力推进教学质量的全面提升。
创新课改——课堂活起来 学生动起来
“以课堂教学改革为中心，以夯实常规管理为基础，创新教育教研形式，促进教学质量的全面提高。”这是河东小学2020-2021学年校本教研工作的总体思路。
这所始建于1925年的学校，在近百年的发展中，并未桎梏于陈旧的办学思路，而是不断追求创新。“校本教研以课堂教学为载体，推出了‘作业设计+小组合作学习’的创新思路，向课程改革要质量。”学校业务校长孙秀敏介绍。
教学成绩的提升，始于对教学过程中每一个环节的精准把控。老师作业设计在特色作业、思维导图的基础上，推出预习任务单及当堂达标单，力争让学生做到堂堂清、堂堂懂。小组合作模式从课堂教学延伸至常态管理，变教为学、优带更优，力争让课堂活起来，学生动起来。
“以《盘古开天地》一课为例，任务单会要求学生通读课文，写出段落大意，挑出自己的易错字，在课堂上与小组成员交流分享。”学校教务主任张桂明介绍，“每节课，学生是课堂的主角，通过努力发现问题、解决问题。”
深度教研——磨课促成长 赛课促发展
课程改革的持续推进，对课堂效率有了更高要求。如何实现任务单梳理、小组合作探究、课堂教学三方的平衡，是摆在每位教师面前的一道难题。
“课前，我们会抽取几份任务单对学生预习情况进行了解，并明确各组4位同学的具体任务，学生上台讲题时，也会结合实际情况进行适度引导。”教师王庆柔介绍，老师们也在通过多种尝试实现课堂效率的最大化。
考虑到疫情因素，本学期时间紧、教学任务重，学校将小组合作的应用、任务单的设计及落实使用、单元备课全部融入年级组赛课中。
“年级组赛课时要体现本单元的教案、任务单等内容，并随机抽取各班一个小组组成赛课班级，根据学生表现进行综合评价。”孙秀敏介绍。
“赛课随机选组，课程全方位‘晾晒’，直击我们在教学中存在的困惑和不足，有力促进了教师成长。”张桂明评价说。
持续发力——学生会学习 教师勇担当
“有的小组甚至会主动跟我说，‘老师，我们想上去讲一次课，不给我们小组加分也行！’。”孩子们的一席话，令教师段敬伟十分欣慰。
课程改革推进至今，从刚开始的害羞内向、小组合作时的无话可说，到现在在台上的侃侃而谈，组内合作的分工明确，孩子们每天都在进步，而同样向前努力的，还有这群可爱可敬的老师们。
“我们要以研究的态度抓常态教学。”孙秀敏的一句话，成为每位河东人的教研准则。每一次教案的制订，每一期任务单的设计，老师们都坚持从课标出发，对人教版、苏教版等多个版本的教材进行调研，梳理知识的共性，探究高效化的教学策略。
“长方形是框还是面？这一个小小的问题，我们都会争论几个小时。”段敬伟笑着说。学术争论到面红耳赤，是教研活动的常态，就算因集体备课加班至深夜，他们也毫无怨言。
“作为老师，孩子们的进步便是我们最大的愿望，让学生快速成长，更是职责所在。”孙秀敏这样说。
