不仅提升亲子关系　还能调整夫妻关系 济南三中深度成长小课堂“火出圈”

　　“家长要理清自己的内心世界，用好的方式去回应孩子”……近日，济南三中开展了一堂“深度课”，听课的是家长，授课的是教师于颖慧。这是学校在优化家长与孩子沟通理解的过程中，开展的“家长成长小课堂”。据了解，于颖慧自从接触团体心理辅导后，便被这种以高效著称的心理工作方式所吸引。先后参加了亚龙存在主义团体、结构化团体、动力性团体、反思型父母养育团体学习的她，深深感受到开设家长深度成长团体，将是对孩子和家长最大的帮助。

　　说干就干。从制作课程宣传简章、招募家长、让家长了解课程，到制作各种报名表、邀请函、签到表、承诺书，入组访谈等，于颖慧把全部工作都扛了起来。给家长上“团课”，比做个体心理辅导复杂和辛苦得多，她也常常抱怨，带完这期就不带了，但每每看到家长的反馈和成长，就开了一期又一期。今年，第八期家长深度成长团体课又开课了，每期十次课程，每次课程一个半小时。

　　“最初的家长团体是完全无结构的，大家就亲子关系、家庭教育提出自己的问题或困惑共同讨论。”于颖慧说，大家一起分析问题、讨论问题，同时呈现个人的模式化互动方式，学习家庭教育的同时加强自我觉察，进行自我成长。“这不是一个简单的过程，常常伴随着复杂的情绪，但温暖的团体总能让大家敞开心扉，彼此帮助，彼此照见，共同成长。”

　　随着团体次数的增加、经验的积累，于颖慧开始在团体中借助有趣的沙具和绘画形式，让每个成员更快放下防备，呈现议题，随即也能有更多的觉察，并把这些含有独特意义的画面印刻在脑海中，并带着领悟，回到现实的小家庭中，影响着与孩子的互动、与家人的对话。

　　“现在的团体发展为半结构化形式，既有相应的主题，又可以让大家自由述说。团体工作的主要任务是让每位家长在理解自己的基础上，去理解孩子和他人。”于颖慧表示，这是一个复杂的过程，家长要理清自己的内心世界，明白为何会从这样的角度去理解孩子，为何会用那样的方式去回应孩子。

　　“课程不仅仅是提升亲子关系，还能调整夫妻关系，让家庭变得更加和睦”“正是于老师热爱这项工作的初心，让孩子们生活在一个和谐有爱的家庭，外面的风浪再大，也能回到家得到休养，然后整装待发再出征”……多位家长如是说。

　　如今，愿更多的家长了解并加入到家长深度成长团体，于颖慧说，未来他们将一路同行，相伴成长，守护孩子们的心灵，静待花开。（济南报业全媒体记者张梦雯）