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3047798688@qq.com学校的发展离不开高质量的教师，济南市莱芜高新区实验学校全面贯彻“质量优先，内涵发展，文化立校”的办学理念，以全方位的人文关怀凝聚人心，以多元化的发展平台提升素养，全力打造高质量的教师队伍。为了加强骨干教师队伍建设，莱芜高新区实验学校采取了走出去、请进来、抓课题、组团队的方法。学校定期邀请教育领域的知名专家、学者来校讲学，为骨干教师带来前沿的教育理念和教学方法；同时，学校鼓励骨干教师外出参加各类高层次的培训研讨会、学术交流活动，到其他优秀学校观摩学习，与同行交流经验。
针对教育教学中的热点、难点问题，骨干教师可以组建课题组进行专题研究，学校提供研究经费并组织专家进行指导。学校组建了多个骨干教师团队，团队成员共同备课、互相听课评课，分享教学经验和资源，发挥集体智慧，共同解决教学中的问题。
对于青年教师队伍的培养，学校从入职培训、青蓝结队、教学实践提升和专业成长规划四个方面着手。入职培训，明确职责和要求；青蓝结对，进行一对一指导；教学实践提升，新教师及时发现问题，改进教学方法；专业成长规划，明确职业发展目标和路径。
今年秋季新学期开学，学校将举办青年教师系列培养活动，5个项目分别是普通话、书法、讲课、信息化技术运用和教育理论知识，加强新入职教师的业务学习。
景大伟：
以问题为导向
党建与业务深度融合
景大伟现任莱芜高新区实验学校党政办公室副主任，自2016年9月从事党务工作以来，他以“笨鸟先飞”的态度与时俱进学习党务知识，为做好工作
奠定了基础。近年来，他先后获得了市直教育系统优秀共产党员、市教育系统优秀党务工作者等荣誉称号。
景大伟统筹安排每日党务工作，他制定了任务清单，实行销号管理，保证事事有回音、件件有着落。党建工作任务重、人手少，景大伟在担任班主任期间，就利用午休时间办公，晚上加班写材料甚至熬通宵也是常态。
针对单位党建与业务融合难的问题，他在原有“牢记责任，为党旗添彩”党建品牌基础上，融合学校“知行合一”校训，配合党总支提炼形成了以“三个知”（知初心、知使命、知担当)、“四个行”（开展师德先锋行、开展德育先锋行、开展教学先锋行、开展教研先锋行）、“五个一”（一切工作党建统领、一个总支一个核心、一个支部一座堡垒、一个小组一个先锋、一个党员一面旗帜）为建设思路的全面推进学校党建与业务融合新模式，创建了“知行合一，做育人先锋”党建品牌，学校被评为2023年度全市教育系统“一校一品”党建品牌创建培育学校。
针对“双报到”服务领域局限大，效果不明显的实际，景大伟聚焦需求、资源、项目“三张清单”，探索服务管理课程化，制定课程实施的时间、类别、内容、评价等要素，组织党员根据兴趣特长、服务意愿等情况选课，组建党员志愿服务队，开展服务活动，在省委省直机关工委等部门编印的《机关企事业单位党组织、在职党员“双报到”经验做法、典型案例汇编》中被列为先进经验做法。
毕春迎：
有思想有办法教育教学顶呱呱
毕春迎现任莱芜高新区实验学校初一年级主任。作为年级主任，在较好地完成了2019级各项教育教学任务后，2023年临危受命接手毕业
年级主任工作，在中考中实现逆风翻盘。
为迎接全市中小学生体质健康抽测工作，毕春迎带领老师们制定了体质健康抽测的时间路线图和训练计划表，统一把控整个训练流程，通过下发体育锻炼倡议书、修改班级考核方案、优化班级体育教学评价、全体家长监督打卡等训练机制，增强了全级部学生身体素质。2019级取得了合格率位居全市市直学校第一名、总成绩第三名的好成绩。
教学教研方面，毕春迎所带年级探索推出“订单式教研、问题性教研”制度，着眼于实际问题，通过名师指导、定向帮扶的方式提升了备课组的战斗力。教研确定中心发言人、中心主题、补充发言等人员机制，通过以老带新、以新促老的模式提升了整体备课组的凝聚力。
班级管理方面，针对班主任尤其是年轻班主任工作中出现的问题，由骨干班主任进行解答和指导，缩短了年轻班主任的成长周期。年级设置了助理班主任岗位，助理班主任与班主任一起承担班级的日常工作，同时承担班主任请假、公派外出等时间段的班级日常管理和教育工作。助理班主任年终考核享受班主任管理得分的30%，同时评选“金牌助理班主任”，实现了德育团队的流动性和常备性。
年级部通过家委会群、家长交流群，积极向家长求计问策；通过年级家委会每月例会制度，年级部与家长定期交流学生管理中存在的问题，做到了老师、学生、家长的良性互动。
陈茂磊：心系桃李育新苗青春无悔献教坛
莱芜高新区实验学校青年教师陈茂磊既是数学老师，又是班主任，还兼任级部主任和办公室干事。他虽然身兼数职并且参加工作仅仅6年，却已是硕果累累。近年来，他先后获得山东省电化教育馆数字化教学工具应用优秀课例展评一等奖、济南市教育学会优秀教育案例一等奖、济南市教育教学研究院优质课一等奖。他所带的班级获得济南市优秀班集体称号。近期，他又获得济南市教育高质量发展工作表现突出个人荣誉称号。
在教学实践中，陈茂磊大胆创新教学方法，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，精心构建起师生互动、生生互动的教学场景，在他的课堂上学生当起了“小师傅”“小徒弟”，成功构建了独具特色的“和谐本真”课堂教学模式，并在全校范围内推广使用。为提升自身专业素养，他主动购买书籍，积极参加各种培训，刻苦练习几何画板等教学工具。
在日常教学中，他认真备课、反复磨课，致力于让数学课堂充满生活气息与情境氛围。他的数学课堂生动有趣，学生学得轻松自如、扎实有效，其他班的学生纷纷要求听陈老师的数学课。陈茂磊还积极开展课题研究，他参与的《依托社团立足课堂全面落实“五育并举”的实践研究》省级课题，已于2023年成功结题，他撰写的相关论文陆续发表，他的专业素养和理论水平不断提升。
作为班主任，陈茂磊耐心细致地观察每个学生的特点和需求，因材施教。对于学习困难的学生，他会利用课余时间进行针对性辅导；对于性格内向的学生，他会通过谈心谈话鼓励和引导；对于调皮不爱学习的学生，他会用智慧的眼光，培养孩子的特长和优点。
亓翠华：矢志教育守初心潜心耕耘育桃李
亓翠华，莱芜高新区实验学校地理教师，长期担任备课组长。担当责任的同时，亓翠华也感受到了作为一名教师的光荣。她先后获得山东省中小学远程研修优秀学员、优秀组长，市级教育教学工作先进个人，济南市教育高质量发展工作表现突出个人等荣誉称号。
选择了教育，就等于肩负起塑造生命、抚育未来的责任。为适应新形势下的教育工作要求，她不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，向优秀教师、先进教育工作者学习，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。她所带的班级成绩在年级内遥遥领先。
扎实的教学基本功是对教师的专业要求。备课时，亓翠华努力钻研教材，精心设计环节，上网查阅资料，结合课堂实际运用课件配合教学，向课堂要质量。课堂上，她启发学生畅所欲言，做课堂的主人，而她则循循善诱地引导，做学生的学习合作伙伴，她的课堂效果事半功倍。教育学生方面，她注重培优扶差，对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问、多巡视、多辅导，对后进生的点滴进步给予大力的表扬；课后则找他们谈心、交朋友，树立学生学习信心，激发学生热情。
亓翠华勤于学习，积极参加各种学习培训，每次学习归来，她都会认真书写心得体会，并做一堂汇报展示课。她连续多年被学校评为优秀教师、优秀备课组长，她被学校推荐参加全市优质课评选、全市优秀教育案例征集等活动，屡屡获奖，为学校争得了荣誉。
